Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik: Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik - 15.1908

Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik - 15.1908 (15)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 024430455

Title:: Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2104958-0

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 024430455_0015

Title:: Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik - 15.1908

Shelfmark:: 02 A 1756 ; RF 530 - 535

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1908

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 11

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Leitsätze über die Bedeutung des Zeichenunterrichts für die allgemeine Bildung und seine Wirkung als Lehrfach an allgemein bildenden Schulen

Author:: Rhein, W.

Person in original:: für einen Vortrag i. Stettin entworfen von W. Rein, Jena

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0515712

Access restriction:: Open Access

R44 Mitteilungen lichkeit nicht auf, läßt gie aber nach der ästhetischen Seite hin als minder- wertig ergcheinen. 4. Sittlichkeit und Kunst haben eine gemeingame Wurzel in den idealen Werturteilen. Sie können daher, wenn gie auch getrennte Gebiete umfaggen, einander Stützen und zu harmonigcher Pergönlichkeitsbildung Sich vereinigen. 5. Die nahe innere Verwandtschaft kann äußerlich in der Anordnung der Lehrfächer des Lehrplans zum Ausdruck gebracht werden, etwa in folgender Weise: Lehrplan ü A. Higtorisch-humanistische Lehrfächer (Menschenleben) 1 Gesinnungsfächer 11. Kunsgtfächer I. Sprachunterricht 1. Religionsgeschichte 1 Gegangunterricht 1 Muttersprache eingchl. 2. Profangeschichte 2. Zeichenunterricht Lesen u. Schreiben 3. Literaturgeschichte mit Modellieren 2. Premde Sprachen 3. Tarnen und Spiel 4. Handarbeit B. Naturwisgensgchaftliche Fächer (Nataurleben) 1. Geographie 11. Naturkunde II. Mathematik 1. Physische Geogr. 1 Naturgeschichte u 1. Rechnen 2. Mathemat. Geogr. 2. Naturlehre 2. Raumlehre 6. Zu den idealen Kulturgütern eines Volkes gehören nicht nur die literarisgchen und mugikalisechen Denkmäler, Sondern in gleicher Weise auch die Werke der bildenden Kunst. Daher ist für Zeichnen und Modellieren zu fordern, daß in allen Schularten diesgen Unterrichtsfächern im Lehr- und Stundenplan von der untersten bis zur obergten Klasse ein ausreichender Raum gegönnt werde. 7. Die Vorausgetzung einer richtigen zeichnerischen Darstellung ist eingehendes, das Objekt bis in alle Einzelheiten erfasgendes Beobachten. Dieges eingehende Beobachten ist für die wisgengschaftliche Erkenntnis, für die gegsamte Geistesbildung und für das wirtschaftliche Leben von gleich hohem Wert. 8. Die Wertung des Zeichnens in ungeren HEirziehungsschulen goll dieser Bedeutung entsprechen. Der Zeichenunterricht muß daher in allen Angtalten bei Vergetzungen und Prüfungen ebenso gewertet werden, wie ein wisgengchaftliches Lehrfach. 9. Wenn dies geschieht, 86 wird die Lernschule, wie wir gie Jetzt noch vielfach in Deutschland haben, zur Erziehungsschule in dem Sinne umgewandelt, daß nicht mehr eingeitig die intellektuellen Fähigkeiten der Jugend, Sondern in gleicher Weise die Kräfte des Gemütes durch Weckung der Liebe zu Natur und Kungt entwickelt werden, damit das Wort vom künstlerischen Zeitalter mehr und mehr zur Wirklichkeit werde. Druck von Hermann Boyer & Söhne (Boyer & Mann) in Langensalza.

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