Zeitschrift für Geschichte der Erziehung und des Unterrichts: Zeitschrift für Geschichte der Erziehung und des Unterrichts - 5.1915

Zeitschrift für Geschichte der Erziehung und des Unterrichts - 5.1915 (5)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 025295241

Title:: Zeitschrift für Geschichte der Erziehung und des Unterrichts

Document type:: Periodical

Publisher:: Weidmann

Place of publication:: Berlin

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2126296-2

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 025295241_0005

Title:: Zeitschrift für Geschichte der Erziehung und des Unterrichts - 5.1915

Shelfmark:: 02 A 1734 ; RF 482 - 484

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1915

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 2

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Die Erziehungsanstalten des Philanthropisten Christian Carl Andre

Subtitle:: ein Beitrag zur Geschichte der Mädchenerziehung

Author:: Teuscher, Adolf

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0485407

Access restriction:: Open Access

124 Teuscher: Die Erziehungsanstalten d. Philanthropisten Christian Carl Andre. Mitbestimmend und auch wohl ausschlaggebend für die Ausführung dieger Idee war die Verlobung Andres mit Hannchen Schnell, der Schwester der Frau Salzmann. Mit ihr war die geeignete Miterzieherin gegeben. Bereits am 27. März 1786 erschien als Anhang zum 1. Teil der „Nachrichten aus Schnepfenthal für Litern und Erzieher“ eine Ankündigung des neuen Unter- nehmens als „Nachricht von einer weiblichen Bildungsanstalt“.?)) Der Entwurf stammt von Andre, und der Zweck des Instituts war: „Überhaupt Mädchen die Kunst zu lehren, ihres Lebens froh zu werden und ins- besondere ihnen durch eine darauf angelegte Bildung Wähigkeit zu geben, recht vortreffliche Gattinnen und Mütter dereinst zu werden.*) Im Sommer 1786 wurde das Institut mit fünf weiblichen Zöglingen im etwas abseits liegenden Gutshaus zu Schnepfenthal errichtet. Die Leitung übernahinen Andre und Seine Gattin, die die Krziehungskunst Schon mit bestem Erfolg an Salzmanns Kindern geübt hatte. Ks lag in der Abgicht beider Männer, bei relativer Absonderung eine gewisse gegellige Verbindung beider Geschlechter aufrecht zu erhalten. So nahmen die Mädchen an dem Religionsunterricht, der Gottesverehrung und dem Senat der Knaben teil. Außerdem fanden gie Sich zu PVeierlichkeiten, kleinen Konzerten, Theater- aufführungen u. dgl. zusammen.*) Als jedoch im Laufe der Jahre die Zahl der Zöglinge wuchs, Steliten Sich Unzuträglichkeiten heraus, die ein 80 dichtes Nebeneinanderbestehen beider Anstalten bedenklich erscheinen Jießen. Aus diesem Grunde -- mitbestimmend mag wohl auch Andres Drang nach völliger Selbständigkeit gewesen Sein -- beschlosSen beide Männer eine räumliche Trennung der Anstalten. Andre guchte zunächst ein Grund- Stück in Waltershangen zu erwerben (1789). Das mißlang Jedoch; da verlegie er im Mai 1790 Seine Anzgtalt nach Gotha, vom Herzog mit ähnlichen Vorrechten wie Salzmann unterstützt. Ausführliches über diese Anstalt. und ihre Ziele erfahren wir durch Andres „Kurze Nachricht über einige wesentliche Punkte der gegenwärtigen Kinrichtung meiner Erziehungs- anstalt zu Gotha“.9) Hauptziel ist ihm die Erziehung zur Ssittlichen Pergsönlichkeit, durch zielbewußte Ausbildung der vorstellenden und er- Kkennenden Seelenkräſfte bewirkt. „Moralität des Menschen ist nichts anderes, als das Verhältnis der "Tätigkeit Seiner Vorstellungskraft zu den Graden Seiner Ausbildung“. Solcher Ausbildungsgrade Scheidet er drei: die Wachsgenden, die Blühenden und die Reifenden. Die Wachsenden kenn- zeichnet williger Gehorsam, den Befehlen der Alteren gemäß zu leben. Von den Blühenden wird nützliche, unermüdete "Tätigkeit gefordert. Die Reifenden aber Sollen zu vernünftiger Selbsttätigkeit erzogen werden, damit Sie fähig werden, Sich ein eigenes Lebens- und HandlungssysStem zu ent- werfen. S0 nahmen Sie entscheidenden Anteil an den Direktionsgeschäſten, bekamen ihr eigenes pädagogisches Departement, eigenes Zimmer, durften 1) Vgl. Bildung der Töchter in Schnepfenthal. 1. Fragment. 1789. 8. 1. 2) Kbenda S. ITIL. 3) Vgl. Festschriit 8. 83 [. 1) Abgedruckt bei Andre, Das Weib, S. 22 ff.

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