Hamburgische Schulzeitung: Hamburgische Schulzeitung - 8.1900

Hamburgische Schulzeitung - 8.1900 (8)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027042480

Title:: Hamburgische Schulzeitung

Subtitle:: eine Wochenschrift für pädagogische Theorie, Kunst und Erfahrung

Document type:: Periodical

Place of publication:: Hamburg

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2176259-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027042480_0008

Title:: Hamburgische Schulzeitung - 8.1900

Shelfmark:: 02 A 1356 ; RF 567 - 578

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1900

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 1

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Das Recht der Familie an die Schule

Author:: Bornemann, L.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0650439

Access restriction:: Open Access

venen Allein es liegt mir ſern, alle Schuld auf die heutige Familie zu wälzen. Die Schule ſelber hat ſich der Familie entfremdet, unjer Staatsbetrieb hat die Familie entmündigt, er hat ſie in läſſige Bequemlichkeit verſenkt. Zu feierlichen Aufzügen lädt man ſie ein, für Nachhülfe wird ſie mißbraucht, bei geknicten Hoffnungen drängt ſie fich heran. E83 iſt wirklich nicht ihre Schuld, wenn ſie nur noch bei beſtimmten Ginwirkungen zuckt wie ber ge- föpfte Froſh. Auch hält das Gezänk der politiſchen Parteien. den geſunden Volksverſtand in Bandeu, und Bureaukraten aller Art haben da8 bepormundete Volk in Schulfachen lernunluſtig gemacht. Im Grunde freilich iſt die Mitwirkung der Familie in der Schulverwaltung, wie alle wahrhaftige Fürſorge für die Kinder, einfaeh und leicht. Nicht techniſche Schulung thut es, ſondern das warme Herz für die liebe Schule, geſunder Menſchenverſtand, offene Augen und eine ſittlich-ernſte Geſinnung. Oft ſind einfache Hand- werter und Bauern ſachkundiger und ſc<harfſfichtiger al3 Beamte, Abgeordnete, Kreisſchulinſpektoren und Geiſtliche. Wenn nur im Schulauſbau ſelbſt der Zuſammenhang der Familie und damit das gemeinjame Intereſſe gewahrt bliebe: wenn die Geſchwiſter verſchiedenen Geſchlechtes nicht unnatürlich früh voneinander geriſſen, und wenn der höherſtrebende Teil der Jugend durch Vermehrung einheitlicher Mittelſchulen möglichſt lange dem Eltern- hauje erhalten würde! Aber das ſind weitergreifende Fragen der Schulverfaſſung; Hauptſache bleibt die thätige Mitwirkung der Familie im kleinſten Schulkreiſe und die Anſtrengung aller Einſichtigen, ſie zu dieſer Mitwir- fung nach Möglichkeit zu befähigen. Beides greift in- einander; denn wenn es wahr iſt, daß wir Eltern, unjfere Kinder erziehend, durch ſie zum zweiten Mal erzogen werden, jo iſt es auch unbeſtreitbar, daß die Mitwirkung der Familie am Schulleben fie ſelber fördern und heben muß, und fein Angſtgeſ<rei vor ſozialdemokratiſchen Vebergriffen joll uns hindern, den ſozialdemokratiſchen Vater als Vertreter feiner Kinder zu Wort kommen zu laſſen. Der Staat wird nicht ſchlecht dabei fahren. Rechte Tamilienvertretung kann das öffentliche Leben und das Gemeinweſen nur fördern; denn die Familie ſelber iſt nicht auf Vereinzelung, ſondern auf Gemeinſchaft gebaut. Genau wie Bi8mar> das möglichſt hohe Maß von Feſtig- keit für die Regierung fordert, damit den Einzelnen das höchſte Maß der Freiheit eingeräumt werden könne, ge- radejo betont Dörpfeld, daß ein Schulregiment, welches die Jamilienhaftigkeit der Schule anerkenne, keine8weg8 laxer zu fein brauche al38 das bisherige; aber e38 müſſe naturgemäßer, zarter, - geiſtlicher werden. Der Geiſt der Autorität und Pietät, in der Familie genährt, thut unſerm Volks8leben not 3; zugleich aber wird aus der frei- heitlichen Verſelbſtändigung der Familien und JFamilien= verbände ein lebendigerer Sinn für Volksfragen, eine geſteigerte Unternehmungsluſt, ein geſchärftes öffentliches Gewiſſen hervorgehen. Auch an die Beamten wird das Selbſtverwaltung3prinzip andere, höhere Aufgaben ſtellen, und neben der dazu erforderlichen höheren Intelligenz werden fich eine ganze Reihe von Charaktereigenſchaften mit Glüd geltend machen, die, wie Dörpfeld bemerkt, freilich im Staat3examen nicht konſtatiert werden können, als da ſind Beſonnenzeit, Verträglichkeit, Sanftmut, Demut. Die Schule aber, dem politiſchen Wirrwarr ent- riſſen, wird dann jene Stille und Wärme wiederfinden, „die zur Erziehung ebenſo notwendig ſind wie zum Brüten“. Statt des Schubladenſyſtems von Statiſtik uud Verwaltuna, nach welchem, wie Riehl fich ausdrüct, die mechaniſche: Abminiſtrationsſchulmeiſter unſerer Zeit regieren, wird in die Schule der Liebe einziehen, die Gliernliebe -- denn die Schule lebt nicht vom Recht allein ---3; Friede und Verſtändigung werden ſich an- bahnen, wo jeßt Drill und Konkurrenzkampf toben, und auc<h die Maßnahmen und Ratſ<läge der regulierenden Gina Behörden werden das Vertrauen finden, das zu einem guten Erfolge nötig iſt. Ferner wird unter dem Gin- fluſſe der GElternliebe die Schule mehr Bli> für die Schwachen gewinnen; man wird aufhören, nur diejenigen hervorzuziehen, die viel Oberfläche zeigen. Indeſſen auch die Begabte werden beſſer fahren als heute, wo ſie notorijch durch die allgemeinen Reglement3 gehemmt ſind; ſollte nicht in denſelben Kreiten, wo man für die Schwachen den Bli geſchärft hat, auc<ß beſſeres Ver- ſtändnis ſein für die dankbarere Aufgabe, den* Begabten beizuſpringen? Aber nicht mehr wird das Wiſſensziel im Vordergrunde ſtehen, ſondern der ganze Menſch, die Perſönlichkeit des Kindes, die von der Familie mit ganzer, einheitlicher Liebe umfaßt wird; und mit beſonderem Ingrimm wird man von einer pädagogiſchen Großwirt- ſchaft vergangener Tage erzählen, welche ein oder zwei Dutzend Klaſfen zu einem Schulſyſtem vereinigte und dann den Leuten weis machen wollte, daß in ſolchen Schulkajernen der pädagogiſche Fortſchritt zuhaufe ſei, als würde die Grziehung gleich der Induſtrie mit Ma- ſchinen getrieben. Summa: die Familienſchule wird auf=- hören ein Mechanismus zu fein, denn die Familie ſelbſt iſt feine Drehorgel. Auch die PRädagogif wird dann nicht mehr als Hand- wert der Wiſſen8vermittlung gelten, ſondern wirklich als die Kunſt unmittelbaren und freien Wirkens auf Junge Menjſjc<henherzen. GEGinfacher ſfreilih und leichter wird ihre Arbeit fich nicht geſtalten, troß größerer Freiheit. Mit der Teilnahme weiterer Kreiſe wird der Lehrſtand erſt recht an die Oeffentlichkeit treten und unter eine vielfeitigere, aljo ſtrengere Kritik kommen. Man wird höhere Anforderungen an feinen techniſchen Umbli> und vor allem an ſeine ſittliche Haltung ſtellen. Indem die Lebens8gemeinſ<haft der Familie, aliv das wirkliche Leben und die elterliche Liebe zu Worte fommt, wird, was unter dem Regiment der ſtaatsürchlichen Scholarchie unmöglich war, ein <Harakterfeiter Schulftand auffommen, der jich -- wir wagen das hohe Wort -- feiner pro-= phetiſchen Aufgabe bewußt iſt. Damit wird fich dann auch die volle Würdigung der pädagogiſchen Arbeit ex- geben. Man wird verſtehen lernen, wie es möglich war, daß manchem bedeutenden deutjhen Manne al3 Leben8- ideal vorſchweben konnte die Arbeit am heranwachjenden Geſchlecht, aber in kleinem, freiem Kreiſe; und es wird dann ſicherlich oſt vorkommen, ja die Regel ſein, was Dörpfeld in jeinem langen Leben ein einziges Mal er- lebt hat, daß Männer, die in Handel5kfkammern, Pro- vinzialſynoden, Kirchentagen und ſogar im Landtage ſaßen, freiwillig erklären, ſie erinnerten ſich nicht, je einer Verſammlung beigewohnt zu haben, die ihnen mehr Intereſſe und Befriedigung geboten hätte als eine aus Laien und Fachleuten berufene Shulverſammlung. Zit doc< die dem Lehrer mit der Familie gemeinfame Auf- gabe das menſchlichſte Geſchäft, die königliche Kunſt. Aus Hamburg. Zur Anrechnung der Dienſtzeit. In gegebener Veranlaſſung erlauben wir un3, den beteitigten Kollegen und Kolleginnen Nachſtehende3 zu unterbreiten : Die Kommijjion der „Auswärtigen“ hat bi3 heute die Intereyen aller, die an der Anrechnung der nicht an hiejigen Volks5ſchulen erworbenen Dienſtzeit beteiligt ſind, vertreten, und ſie wird ihrem Mandate gemä3 -- auch ferner in dieſer Nichtung zu wirken bemüht jein. Sobald das Gehaltsgeſets vorliegt, wird ſie eine allgemeine Verſammlung der „Auzwärtigen“ -=- d. b. der von auswärts, vom Hauz burger Landgebiet und von hieſigen nicht öffentlichen Schulen übergetretenen Lehrkräfte -- einberufen, in der ſie auf Grund authentiſcher Mitteilungen Vorſchläge über den weiteren Verfolg diefer Ungelegenbeit zu machen gedenkt.

Access restriction

Copyright

fullscreen: Hamburgische Schulzeitung - 8.1900 (8)

Periodical

Periodical volume

Periodical issue

Article

Table of contents

Cite and reuse

Periodical volume

Article

Image

Image fragment

Citation links

Citation recommendation